益陽萬源明達學?！罢Z文主題學習”項目經驗交流暨學期總結會

  什么是語文主題學習？

  語文主題學習立足單元主題，重視大量閱讀，強調自主學習，通過整合線下叢書和線上資源，以及閱讀測量工具，提升學生的語文核心能力，提高學生的綜合素養，是落實國家課程校本化的整體解決方案。在課堂上教師精講，學生多讀，教師對學生閱讀給予精心引導和點撥，不斷激發學生的閱讀興趣。語文主題學習叢書是根據《義務教育語文課程標準》要求，圍繞教材單元主題開發的語文讀本，供學生課內學習使用。這套叢書和語文教材配套，以主題單元作為呈現方式，每個單元配備10萬～15萬字的閱讀資源，學生一學期的課內閱讀量超過100萬字，小學6年課內外閱讀總量接近1000萬字，初中3年課內外閱讀總量超過600萬字。叢書從語文能力點、作者、體裁、內容、情感等角度，做相關、相近、相反、相對的延展鏈接，從而構建新的課程資源。叢書是對教材學習的進一步鞏固、深化、拓展和延伸。

  語文主題學習的內涵在實踐中不斷豐富，從最初的拓展教材、延伸和擴大閱讀，到“1+X”和多種課型，再到單元主題閱讀，如今形成了一套完整成熟的語文課堂教學模式和語文課程改革理念。

  2020年下學期是學校引進“語文主題學習”，實施語文課程改革的第二學期。雖然我們仍處于摸索的階段，但這一學期，為了讓語文老師從理論認識落實到實踐操作，再到自我內化，小、初學部對此都做了大量的工作。

  為了進一步加深語文老師對“語文主題學習”的理解，強化運用的能力，同時各學部分享落實語文課程改革的經驗與做法，相互借鑒，相互學習，以便于下學期更好的開展工作，特在1月13日下午舉行了“語文主題學習”經驗交流與總結活動。學?？傂ｉL、小、初學部校長、教學主任及全體語文老師參加會議，會議由校務辦副主任吳霞主持。

  2020年11月3日，初中部派出四位老師赴監利參加2020年“語文主題學習”項目的學習，曹賽蓉主任就是其中一位。在這次總結會上，曹主任為我們帶來了在此次外出所學到的關于“語文主題學習的本質與操作”。

  語文教學本質是學習、主題和海量，操作靠驅動、整合和合作。語文學習是一項創造活動，學生在教師指導下自主學習、自主獨立。語文主題學習則是突破單篇精講、走向主題整合、瞄準雙重目標、拓展讀寫空間的最好選擇。語文教學操作連接點是課程化，語文教學趨勢會由單元化、項目化，最終走向課程化。

  初中部杜曉玲老師以“整合優化雙主題，實施單元整體教學”為主題，與大家分享了語文主題學習理念下全新的教與學。

  通過語文主題學習，全面提高了學生的語文素養，語文主題學習的實施，學生的閱讀能力大大的提高了。它不僅激發了學生的閱讀興趣，還提高了學生的閱讀速度。在閱讀過程中，學生不僅學會了默讀課文，還學會了快速閱讀文章，同時也讓一些平時不喜歡讀書的同學對閱讀也產生了興趣，他們不但讀了大量的文章，還做了很多的讀書筆記，寫出了自己的收獲與感受，真正做到了“不動筆墨不讀書”

  主題學習這種新型的教學模式已經引入我校一年的時間，在這一年內“語文主題學習”已深入到了學校的每個班級。

  在小、初學部的總結匯報中提到，老師的授課理念改變了，由一言堂變成了大家說，尤其是小組討論環節做得非常好，越來越多的孩子主動參與到語文課堂中來，學生學會了動腦分析問題，并且理解問題的能力也得到了提高，課堂中充滿了活力。

  校務辦吳霞主任帶我們回顧了這一年以來，學校語文主題學習課程的推行。我們走出去學習過，請進來指導過。我們通過集體備課、議課、教評課的活動，更好地踐行語文主題學習課，讓語文老師再一次成長。

  我們在開展語文主題學習的過程中既要看到其潛在的優勢,也要考慮其開展中產生的問題。認真研讀課程標準,研讀教材,處理好教材與叢書的關系。以教材為主,以叢書為輔。結合校情,結合學情,以學生的全面發展為本,有計劃地開展好語文主題學習,打造出符合自己特色的主題學習課堂。


  會議最后，學校校長鄢建勛作了總結講話，講話既闡明了“語文主題學習”工作的深遠意義，又表明了學校就此項工作的堅定立場，不僅要堅持“語文主題學習”工作，而且要做出效果。

  同時，鄢校長還充分肯定了本學期“語文主題學習”工作的成績，對老師們勤于探索，敢于實踐的精神表示贊賞。希望我們每一位“語文人”能拿出熱情，獻出良策，為萬源明達的課程改革貢獻力量。